Taller: “Formación de Instructores” Básico

De acuerdo a la Norma Técnica de Competencia Laboral “DISEÑO E IMPARTICIÓN DE CURSOS DE CAPACITACIÓN”

INTRODUCCIÓN:

 

Siendo la capacitación una tarea compleja en donde intervienen múltiples factores de dimensiones tanto sociales, culturales, económicas, éticas, emocionales y subjetivas es necesario brindar al profesional de esta área las herramientas que le permitan desempeñarse con calidad y alto grado de satisfacción. Ser capacitador no solo implica ser experto en un área de conocimiento, también implica tener las competencias necesarias para poder generar  oportunidades de aprendizaje en los alumnos. Sin embargo esta parte es generalmente descuidada y el capacitador se forma en la práctica cotidiana sin que ello garantice una formación que le permita adquirir dichas competencias. Si bien en la práctica se intuyen muchos de los aspectos propios de la profesión, una formación especializada permitirá al capacitador experimentado, fortalecer aquellas habilidades exitosas, evaluar  sus prácticas cotidianas y redireccionar su quehacer educativo. Al capacitador menos experimentado le facilitará el camino, al darle una guía práctica en esta actividad.
El taller esta dirigido especialmente para  permitir desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes en relación a la labor de la capacitación.

 

OBJETIVO:

Al terminar el taller el participante contará con las competencias necesarias para poder diseñar, impartir y evaluar cursos de acuerdo a la Norma Técnica de Competencia Laboral.

 

TEMARIO:

 

 

Modulo 1: Diseño de Cursos de capacitación

1.1. Detección de necesidades de capacitación

1.1.1. ¿Qué es una necesidad de capacitación?

1.1.2. Importancia de la DNC

1.1.3. ¿Cómo realizar una DNC?

1.2. Planteamiento de Objetivos

1.2.1. Concepto de objetivo

1.2.2. Clasificación y tipos de objetivos

1.2.3. Elementos que se deben considerar al redactar objetivos

1.2.4. Congruencia entre objetivos de aprendizaje, temas y subtemas

1.3. Técnicas instruccionales

1.3.1. Concepto de técnicas instruccionales

1.3.2. Principales técnicas instruccionales

1.3.2.1. Técnica Expositiva

1.3.2.2. Técnica de Diálogo/Discusión

1.3.2.3. Técnica de ejecución/demostración

1.4. Guía instruccional

1.4.1. Concepto de guía instruccional

1.4.2. Elementos que conforman la guía instruccional

1.4.3. Guía práctica para la elaboración de una guía instruccional

1.5. Elaboración de manuales de apoyo didáctico  para cursos de capacitación

1.5.1. Manual del instructor y del participante

1.5.2. Importancia de los manuales del instructor y del participante

1.5.3. Características de cada uno de los manuales

1.5.4. Desarrollo de temas

1.5.5. Conclusiones de temas y subtemas

1.5.6. Elección de materiales didácticos para el manual del instructor

Módulo 2. Impartición de Cursos de Capacitación

2.1.  Aspectos éticos de la educación

2.1.1. Importancia de la ética personal-profesional

2.2. Teorías del aprendizaje

2.2.1. Análisis Experimental de la Conducta aplicado a la educación

2.2.2. Constructivismo educativo

2.2.3. Educación Centrada en el Alumno

2.2.4. Tendencias actuales: la educación por competencias profesionales

2.2.5. Principios de educación para adultos.

2.3. Teoría de los grupos

2.3.1. Concepto de grupo

2.3.2. Elementos que conforman los grupos

2.3.3. Propiedades y características de los grupos

2.4. Dinámica de grupos

2.4.1. Propiedades de un grupo.

2.5. Facilitación de grupos

2.5.1  Técnicas para la facilitación grupal

2.6. Etapas en las sesiones de un curso

2.6.1. Elección de espacios para la impartición de cursos

2.6.2. Elaboración y elementos para el plan de sesión (programación)

2.6.3. Elaboración y comprobación de lista de verificación de requerimientos para la impartición de cursos

2.6.4. Inicio/apertura de un curso o sesión

2.6.5. Desarrollo de un curso o sesión

2.6.6. Cierre de un curso o sesión

Módulo 3: Evaluación

3.1 La evaluación de la capacitación y sus métodos

3.1.1 Concepto e importancia de la evaluación

3.1.2 Funciones y características de la evaluación

3.1.3 Clasificación de la evaluación

3.2 Metodología de la evaluación

3.2.1 Técnicas e instrumentos de evaluación

3.2.2 Evaluación del aprendizaje de contenidos, las actitudes y las habilidades

3.2.3 Evaluación de un curso y sus condiciones de impartición

3.2.4 Información de criterios de evaluación

3.2.5 Retroalimentación periódica

3.2.6 Características para la elaboración del reporte final del curso

METODOLOGÍA:

Este seminario enfoca totalmente sus objetivos de enseñanza, en mostrar a los participantes, no sólo las técnicas de facilitación, sino lo más importante:
Saber: nivel cognitivo.
Saber hacer: nivel práctico.
Saber ser: nivel de valores y actitudes.

Las actividades que se desarrollan dentro del taller están orientadas para que el participante aprenda a hacer, haciendo. Al finalizar el taller los participantes habrán logrado los siguientes productos.

  1. Un objetivo para un curso de capacitación.
  2. Una guía instruccional de un curso de capacitación.
  3. Planes de sesión para un curso de capacitación.
  4. Elección de materiales didácticos para un curso de capacitación.
  5. Instrumentos de evaluación para un curso de capacitación.

SEDE:

Circuito Médicos No. 27-102, Cd. Satélite, Naucalpan, Edo. de México (atrás de Plaza Satélite)

REQUERIMIENTOS:

El participante llevará el nombre de algún tema que haya impartido o desee impartir.

DURACIÓN:

16 Horas

HORARIO:

9:00 a 18:00 hrs.

 

INCLUYE:

 

  1. Box Lunch
  2. Manual del Participante. Formatos de diseño
  3. Diploma con registro de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social